煤矿电工岗位职责及职业道德素养？

一、煤矿电工岗位职责及职业道德素养？

煤矿电工的岗位职责及职业道德素养:

一、执行煤矿企业内部各项规章制度。

二、严格执行煤矿三大规程，做到持证上岗。

三、负责做好井下变电所停送电和日常管理工作。。

四、严格执行两票制度、点巡检制度、交接班制度，并做好各种记录。

五、熟悉设备结构、性能，定期进行维护保养，确保设备完好，安全运行。

六、随时掌握和了解设备的运行情况，并做好信息反馈。

七、需启动应急预案时，必须按指令、按规定要求操作。

八、搞好机房设备和环境的清洁，做到文明生产。

九、加强政治和业务技能学习，不断提高自身素质。

十、积极完成煤矿领导交办的各项任务。

二、职业道德的文案？

职业道德是非常值得我们去遵守的

1. 遵守职业道德是提升文明素养的关键。

2. 因为职业道德是指在从事职业活动中，遵守职业规范、职业操守和职业伦理，以保持良好的职业形象和行为准则。

只有遵守职业道德，我们才能在工作中展现出高尚的品质和道德水准，提升自己的文明素养。

三、职业道德的性质？

。1、适用范围的有限性：每种职业都担负着一种特定的职业责任和职业义务，由于各种职业的职业责任和义务不同，从而形成各自特定的职业道德的具体规范；

2、历史继承性：由于职业具有不断发展和世代延续的特征，不仅其技术世代延续，其管理员工的方法、与服务对象打交道的方法，也有一定历史继承性；

3、表达形式多种多样性：由于各种职业道德的要求都较为具体、细致，因此其表达形式多种多样；

4、纪律性：纪律也是一种行为规范，但它是介于法律和道德之间的一种特殊的规范，它既要求人们能自觉遵守，又带有一定的强制性。

职业道德的概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。

狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。

不同的职业人员在特定的职业活动中形成了特殊的职业关系，包括了职业主体与职业服务对象之间的关系、职业团体之间的关系、同一职业团体内部人与人之间的关系，以及职业劳动者、职业团体与国家之间的关系。

四、厨师的职业道德？

1、确保菜肴质量，良好的思想品德，有较强的事业心和责任感。

2、有宾客至上的职业道德观，能正确对待客人的投诉。

3、注意节约，杜绝消费，不私吃私拿集体的物品和食品。

4、掌握食品卫生知识，严格执行生产安全，了解消防知识。

5、站立姿势要端正，遇有主管部门或客人检查，参观厨房，表示欢迎。

五、职业道德的口诀？

教师职业道德八大原则口诀

　　1.导向性原则

　　导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

　　基本要求包括：(1)坚持正确的政治方向;(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求;(3)要把德育的理想性与现实性结合起来。

　　2.疏导原则

　　疏导原则也称因势利导原则，与导向性原则不同，疏导原则指的是进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。比如：夫子循循然善诱人，博我以文你，约我以礼，欲罢不能。所以基本要求有：(1)讲明道理，疏导思想;(2)因势利导，循循善诱;(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

　　3.尊重学生与严格要求学生想结合的原则

　　这一原则即严慈相济原则，苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，所以在对学生的教育中要把爱与严有机结合起来。所以要求：(1)教育者要关心和爱护每一个学生;(2)教育者也要根据教育目的和德育目标对学生一个要求，认真管理，对学生要有合理而严格的道德要求。

　　4.知行统一原则

　　这个原则也就是言行一致、表里如一的意思。比如广告：妈妈我给您洗脚。所以在实施此原则时要求：(1)要加强对学生思想道德的认识;(2)要组织一定的社会实践活动，加深学生的情感体验，养成良好的行为习惯;(3)对学生的评价和要求要坚持此原则;(4)教师也要以身作则，做好示范。

　　5.正面教育与纪律约束相结合的原则

　　此原则要求教育者：(1)坚持正面教育原则;(2)坚持摆事实、讲道理，以理服人;(3)学校要建立健全的学校规章制度和集体组织的公约、守则等。即德育工作要正面引导学生，要能调动学生接受驾驭的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来，要疏堵结合。

　　6.依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)

　　《学记》中提到：“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”所以要求教师在运用这一原则的时候要注意：(1)要用一分为二的眼光、客观得评价学生;(2)要有意识地创造条件，将学生思想里的消极因素转化为积极因素;(3)要提高学生的自我认识自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服缺点发扬优点。

　　7.教育影响一致性与连贯性原则

　　教育影响的一致性也就是教育合力，教师要注意运用家庭社会的教育，实现教育合力。连贯性是指在时间上的连续，比如在小学时学习品德与社会，初中是思想品德，高中时政治，大学学习毛概和马列等。要求教育者：(1)充分发挥教师集体的作用;(2)争取家长和社会的配合;(3)保持德育工作的经常化和制度化，处理好衔接工作。

　　8.因材施教原则

　　因材施教是指教育者在进行德育教育时要从学生的实际出发，针对不同年龄段和不同个性的学生进行不同的教育，使学生得到更好的发展。要求教育者：要深入了解学生的内心，根据学生的不同特点和年龄特征进行教育。俗语常说：(1)视其所以，视其所由，察其所安;(2)夫子施教，各应其材;(3)一把钥匙开一把锁。

六、职业道德的别称？

职业道德的概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。

狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。不同的职业人员在特定的职业活动中形成了特殊的职业关系，包括了职业主体与职业服务对象之间的关系、职业团体之间的关系、同一职业团体内部人与人之间的关系，以及职业劳动者、职业团体与国家之间的关系。

七、医生的职业道德？

　　医生职业道德规范　　（一）作为医生，应时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛；救死扶伤，实行社会主义的人道主义。　　（二）尊重病人的人格与权利，对待病人不分民族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁；　　（三）文明礼貌服务。举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人；　　（四）廉洁奉公。自觉遵纪守法，不接受患者红包、宴请，不向患者或家属借钱、借物；　　（五）不泄露病人隐私与秘密；　　（六）正确处理同行同事间的关系，相互学习，团结协作；　　（七）严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精。不断更新知识，提高技术水平。

八、职业道德修养包括职业道德认识的提高？

职业道德修养最基本包括； 爱岗敬业；诚实守信；办事公道；服务群众；奉献社会。

职业道德修养概括职业理论知识修养，职业道德情感修养，职业道德意志，是否爱国。

职业道德素养是指从事各种职业活动的人员按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德和品质。良好的职业道德素养要靠自律形成，它是一种自律行为，也是培育社会主义核心价值观的基本要求。

重要性；加强职业道德修养有利于职业生涯的发展，职业道德修养可以为一个人的成功提供社会资源，职业道德修养是个人职业规划的重要组成部分，加强职业道德修养有利于职业境界的提高，加强职业道德修养有利于个人成长成才。

九、作为一名电工，其工作职责是什么？应具备怎样的职业道德？

电工的职责是保证工厂或机关或物业中各类电气控制系统和生产，生活系统的正常运行。作为一名电工在工作中除了对设备用电线路的合理安装，良好的调试和日常保养与检查外，如何在出现故障时能迅速查明故障原因，正确处理故障，是保证设备正常运行的重要保证。故障的排除技能对电工是非常重要的，设备如果常时间无法运行，会影响企业的效率，关键性设备有故障时会造成直接经济损失很大，所以对电工排除故障的技能要求很高。实际工作中电气故障出现的范围很多，并且出现的故障是千变万化的，排除的方式方法也只能根据故障的具体情况而定，没有严格的固定的模式。为了安全生产所有电工都应具备这些技术要求：熟练掌握现场触电急救方法和保证安全的技术措施,组织措施;正确使用常用电工仪器仪表,掌握安全用具的检查内容并能正确使用,会正确选择和使用灭火器材。掌握三相电机的控制接线，启动方法，会按装漏电保护器，会常用灯具的接线 安装 ，会正确选择导线截面。能处理一般故障。职业道德要说的很多用几个字来概括：爱祖国 爱人民 爱岗 尽责 文明 守则 精毅求精 好学上进。 职业道德再多说一点就多了：

1、有崇高的职业理想；

2、有高尚的职业情感；

3、有纯正的职业作风；

4、有严格的职业纪律；

5、有娴熟的职业技能；

6、有遵纪守法的职业意识；

7、有社会责任感和民族自尊心；

8、有注意维护公司形象的言行。等等

十、职业道德规范是职业道德原则？

道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，是人们立身处世的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。教师职业道德原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系遵循的最根本的指导准则，教师在工作中要处理的国家民族、教师之间、领导之问、学生之间、家长之间等的关系，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。

道德规范是一定社会或阶级用以调整人们之间利益关系的行为准则，也是评价人们行为善恶的标准。道德规范指判断善和恶、正当和不正当、正义和非正义、荣和辱、诚实和虚伪、权利和义务等的道德准则。人们遵守道德规范要求的行为.就是善行;违反道德规范的行为，就是恶行。

道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的概念，它包括义务、良心、公正和荣誉等。教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征，体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为产生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。这是教师道德规范体系的重要组成部分。教师职业道德范畴反映了教师与他人、与社会之间最基本的道德关系，并成为教师内心信念而对教师行为产生影响。